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教育專家趙石屏《孩子要上一年級了》新書發(fā)表了高凱攝

教育專家趙石屏《孩子要上一年級了》這本新書發(fā)表說，教育是慢生活。

中新網(wǎng)北京9月6日電(記者高凱)現(xiàn)在我們的問題是，孩子因為父母的焦慮而害怕去學校，他的動力被削弱了，所以一年級的孩子學習的動力說喜歡。 6日，教育專家趙石屏在這里就中國兒童中心幼小的聯(lián)系作了上述闡述。

這一天，趙石屏新書《孩子要上一年級了》發(fā)表了新書。 面對許多父母面臨的孩子幼小銜接的諸多問題，這位教育專家提出了三個習性。 第一個是跟著老師，趕上老師。 二是獨立做，作業(yè)要求獨立做。 第三，快點做，邋遢。

對此，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長、中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉認為，她的三個習性總結(jié)可以說是三寶。 我們的孩子說如果能在一年級的時候培養(yǎng)這三個習性，對他一生的快速發(fā)展、職業(yè)生涯、生涯都有被動的可能性。

趙石屏對幼小銜接的正式關(guān)注始于20多年前，她說，最初幼小銜接的核心問題，必須是適應(yīng)和快速發(fā)展。 我們中國的教育文化把一年級學生稱為啟蒙。 &lsquo蒙是什么，混沌無知嗎，其實小學一年級的孩子應(yīng)該不知道，是蒙，但現(xiàn)在我們的出發(fā)點不是蒙。 所以教育部為什么強調(diào)零起點就是這個道理，他應(yīng)該是啟蒙，以前他不應(yīng)該學習任何符號，認識應(yīng)該是蒙，混沌無知。

她坦率地說，做法比分數(shù)重要，這個做法我說，現(xiàn)在有很多長評價孩子的分數(shù)，但更應(yīng)該看的是，盡管分數(shù)排在前面，但他的做法是錯的，他是個反復學習的孩子 例如，他先去補習班，然后來班級學習，這種學習方法被稱為無效率的重復，這種方法不行，至少不能持續(xù)。

趙石屏強調(diào)了有趣的重要性。 我喜歡學校。 現(xiàn)在，我們的問題是，孩子因為父母的焦慮而害怕上學，他的動力已經(jīng)破壞了光明，所以喜歡一年級的孩子學習的動力。

據(jù)說在作家出版社發(fā)表的《如果孩子是一年級的話》中，趙石屏解析了幼小銜接的許多課題。 二十多年來，經(jīng)過百校、萬人以上咨詢樣本的調(diào)查，趙石屏認為教育是一項緩慢的工作，孩子從一年級開始，至少有九年、十二年的學習過程。 適合這個緩慢成長過程的是孩子的緩慢學習，是家長的緩慢教育，急于成功，急于求成的教育不會成功。

:郭成